工程教育專業(yè)認(rèn)證核心是確認(rèn)工科專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是一種以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)出口要求為導(dǎo)向的合格性評(píng)價(jià)。專業(yè)課程體系設(shè)置、師資隊(duì)伍配備、辦學(xué)條件配置等都需圍繞能力培養(yǎng)這一核心任務(wù)展開。就儀器類專業(yè)，辦學(xué)條件配置是采用邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名企業(yè)、專業(yè)產(chǎn)品制造商共建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室來完善，包括完善專業(yè)教學(xué)條件、提供設(shè)備、資金和技術(shù)支持。教育系統(tǒng)關(guān)注點(diǎn)在于社會(huì)化生總有機(jī)碳分析儀產(chǎn)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，對(duì)具體行業(yè)的需求關(guān)注較少。也由此，《華盛頓協(xié)議》要求認(rèn)證專家組成員必須配備行業(yè)資深專家。因?yàn)樾袠I(yè)專家才能真正傳遞行業(yè)需求，幫助教育系統(tǒng)完善專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，即所培養(yǎng)的人才是否滿足用人單位的需求。作為教育部中國(guó)工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)專家組專家，劉立人還具有另外一個(gè)身份：昆山超生副總裁。他認(rèn)為，儀器企業(yè)參與工程認(rèn)證是一種“雙贏”。企業(yè)的參與，不但為學(xué)生培養(yǎng)提供了行業(yè)方向，也在儀器設(shè)備及專業(yè)技術(shù)等辦學(xué)條件上給予了支持。昆山市超聲儀器有限公司(以下簡(jiǎn)稱：昆山超聲)作為首批參與該項(xiàng)目的企業(yè)，捐贈(zèng)了價(jià)值100萬的儀器設(shè)備，并于2016年8月由儀器儀表學(xué)會(huì)和儀器類專業(yè)教職委頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)牌?！　白龅綖槠髽I(yè)培養(yǎng)可用之才要求企業(yè)有深層次的參與，重點(diǎn)從兩方面著手?！眲⒘⑷吮硎?。第一，企業(yè)提供的用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備的實(shí)驗(yàn)作業(yè)操作指導(dǎo)書由企業(yè)擬定，從企業(yè)的角度讓學(xué)生認(rèn)知儀器屬性并熟練操作。第二，有償回收研究成果。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中融合所學(xué)知識(shí)，或許能夠發(fā)現(xiàn)儀器新技術(shù)或產(chǎn)品新的應(yīng)用領(lǐng)域。對(duì)于有益企業(yè)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)成果，企業(yè)可以通過有償方式吸納。